各教学单位：
根据中国高等教育学会《关于举办第五届全国高校教师教学创新大赛的通知》（高学会〔2026〕3号）文件要求，学校决定开展第六届河南省本科高校教师课堂教学创新大赛暨第五届全国高校教师教学创新大赛遴选工作，现将具体事项通知如下：
一、赛道设置
大赛设新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政、产教融合、人工智能、实验教学9个赛道。新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程、课程思政赛道按参赛主讲教师专业技术职务等级下设正高、副高、中级及以下3个组；产教融合、人工智能赛道按参赛主讲教师任职高校的主管部门归属，下设部属高校(含部省合建高校)、地方高校2个组；实验教学赛道按实验类型，下设综合设计型实验课程、研究探索型实验课程2个组，共计24个组。
二、参赛对象
1.参赛对象应是我校在职在岗教师，其中主讲教师近5年对所参赛的本科课程讲授2轮及以上，且参赛课程需纳入本科人才培养方案。每名教师或每个团队只能参加一个小组的比赛，以个人或团队形式参赛均可，若以团队形式参赛，团队成员包括1名主讲教师和不超过3名团队教师。
其中，产教融合赛道须以团队形式参赛，团队成员至少包含1名从行业企业聘请的兼职教师，且深度参与教育教学时间须达到2年及以上。
人工智能赛道参赛课程须利用国家高等教育智慧教育平台(含接入平台)提供的资源或工具，或依托生成式人工智能技术建设并运用教学智能体开展教学。人工智能赛道探索基于人工智能技术的教学模式创新，须明确体现数据驱动和人工智能技术运用，至少包括2个如下情境：学情数据采集与分析、数字资源整合与运用、适配的教学场景设计、多维智能评价反馈、师生机协同教学、个性化学习支持等。
实验教学赛道参赛课程可以为单独开设的实验课程，也可以为本科人才培养方案中某课程的实验教学环节。鼓励教师(团队)开展教学实验装置、平台的自主研发与升级改造，重点支持自制教学实验设备、虚拟仿真实验教学课程及平台等方向。
2.各教学单位重点动员以下4类教师参赛：
（1）鼓励高职称教师和高层次人才参赛。各教学单位教研室主任和基层教学组织负责人应充分发挥表率作用，带头参赛。长江学者奖励计划、国家高层次人才特殊支持计划、中原英才计划获得者，省特聘教授、省教学名师以个人身份或团队主讲教师身份参赛的，不受学校申报名额限制。
（2）原则上国一流课程负责人、近3年省教学名师需全部参赛。
（3）鼓励省级课程思政样板课程负责人、省级教改项目负责人、2025年以前河南省课堂教学创新大赛一等奖以上获奖者、第四届校长教学质量奖获奖者、校级及以上智慧课程负责人报名参赛。
（4）鼓励35岁以下青年博士以团队形式参赛。
已获得上届大赛国赛二、三等奖的主讲教师不能连续参赛。
三、遴选程序
校内遴选分为材料评审、现场评审、参赛排序3个阶段。
第一阶段：材料评审阶段
评审内容（满分100分）包括课堂教学实录视频（40分）、教学创新成果报告（60分），评审标准见附件1。
1.参赛教师提交材料
（1）申报书
申报书样式详见附件2。
（2）教学创新成果报告
新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程赛道教学创新成果报告应基于参赛课程的教学实践经验与反思，体现课程教学的创新举措、过程与成效。聚焦教学实践的真实问题，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革等，采用教学实验研究的范式解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。
课程思政赛道创新报告应立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课程思政教学过程中的“真实问题”。
产教融合赛道创新成果报告应密切围绕高校与社会或行业企业主动合作、人才培养规格与产业需求、学科专业结构与区域发展、组织模式创新与教学模式改革等产教融合方面的内容，以教学研究的范式，聚焦教学实践中的“真实问题”，通过课程内容的重构、教学方法的创新、教学环境的创设、教学评价的改革、师资队伍的建设、协同办学的机制等，解决教学问题，明确教学成效及其推广价值。
人工智能赛道创新成果报告应立足新时代人才培养与课程建设目标，聚焦真挑战与真问题，紧扣“以学生为中心”“人机协作”等核心理念，重点呈现人工智能技术对教学模式的系统性赋能。报告需详细介绍人工智能技术深度应用如何推动教学内容、方法、环境与评价的整体重构，或重点剖析具有显著创新特征的教学环节；提供可验证的客观证据或对比数据，清晰展示人工智能技术在提升学生专业能力、创新思维、数字素养与伦理认知等方面的实际效果，同时明确相关数据治理、学术诚信与安全合规等安排；最终，应提炼出可复制、可推广的“人工智能+”教学创新模式，配套提供清晰的实施流程、工具链支持及量化评价指标。
实验教学赛道创新成果报告应锚定专业人才培养目标，聚焦学生核心能力体系的系统构建与持续进阶，系统阐述参赛课程在教学内容、教学方法、教学组织与考核评价等方面的创新举措，重点阐述参赛课程在组织开展能力导向和问题驱动式教学方面的创新特色，突出参赛课程的高阶性、创新性与挑战度，着力展现人工智能等新技术赋能下，实验教学在学生能力培养上所形成的体系化设计、数字化赋能、跨学科融合、及个性化发展的育人新模式。
创新成果报告包括摘要、正文，字数不超过4000字。成果报告封面及支撑材料目录详见附件3。封面需盖学院公章。报告文件大小不超过95M，重复率低于20%,需上传查重报告，附创新成果报告尾页。
格式要求：正文一级标题用3号黑体；二级标题用3号楷体或楷体_GB2312加粗；三级标题用3号仿宋_GB2312加粗。正文内容用3号仿宋_GB2312,行间距28磅。
（3）课堂教学实录视频及相关材料
校内遴选实录视频内容可参考国赛文件对应赛道要求，提交参赛课程中1个1学时（40—45分钟）的完整教学实录，与课堂教学实录视频配套相关材料包括：参赛课程的教学大纲，课堂教学实录视频内容对应的教案、课件和课表（近5年参赛课程所有课表），其中教学大纲主要包括课程名称、课程性质、课时学分、学生对象、课程简介、课程目标、课程内容与教学安排、课程评价、教材及教学资源等。
实录视频可用既往录制的实录视频（须为参赛课程内容），也可自行到学校智慧教室、自助微课室录制，预约流程见附件4。特别说明：校内遴选请保证实录视频教学内容清晰、完整，仅对视频教学设计和内容进行评审，对视频画面、环境质量等形式不做高要求。
（4）证明材料
所有赛道参赛课程证明材料需以PDF格式上传，包括教务系统中课程已完成学期的开设信息(含主讲教师、课表、排课班次、人数、地点等信息截图),参赛课程名称须与教务系统中显示情况一致。
产教融合赛道参赛课程附加证明材料：提供实践性教学学时占课程总学时比例不少于30%的相关证明；行业企业参与参赛课程教学的相关证明，包括但不限于与参赛课程相关的人事聘任协议、产教融合项目合同、协同育人项目、产业学院等，签订时间在2年及以上。
人工智能赛道参赛课程附加证明材料：提供参赛课程利用国家高等教育智慧教育平台(含接入平台)提供的资源或工具，或依托生成式人工智能技术建设并运用教学智能体开展教学的证明，包含但不限于课程数字资源和人工智能技术工具的详细页面的截图。
校内遴选所有证明材料(含附加证明材料)需加盖学院公章后上传系统,无需做匿名处理。
参赛教师须于3月5日通过线上申报平台“河南工业大学教师教学发展平台”，提交经教学单位审核后的创新成果报告、参赛课程教学大纲、课堂教学实录视频及对应的教案和课件，具体操作详见附件5。
第三阶段：现场评审阶段
根据材料评审成绩由高到低排名，结合参加遴选人数及往年省赛名额，确定进入现场评审参赛教师名单。现场评审内容主要为教学设计创新汇报及提问交流。参赛教师结合教学大纲与教学实践，进行不超过12分钟的教学设计创新汇报（需提前准备汇报PPT），评审专家依据参赛教师的汇报进行8分钟的提问交流。人工智能赛道现场评审须重点展示最具创新性的人工智能教学设计及实施过程。现场评审时间暂定于3月14日，具体时间以后续正式通知为准。
第四阶段:参赛排序阶段
校内遴选不区分赛道，最终根据材料评审和现场评审分数进行综合排名，省文件正式下发后，按照各赛道限额人数调整参赛赛道并择优确定推荐省赛名单。
四、其他事项
(一)各教学单位严格审查参赛教师(团队)资格。有学术不端或师德失范行为的；有违规违纪违法情况的不得参赛。
（二）各教学单位做好宣传动员工作，为教师参赛提供必要的条件和支持，并对参赛教师（团队）资格和参赛内容进行把关。
(三)参赛教师(团队)应保证参赛材料的原创性，不得抄袭、剽窃他人作品，如产生侵权行为或涉及知识产权纠纷，由参赛教师(团队)自行承担相应责任。
联系人：程盼婷 67756959
教师教学发展中心
2026年2月14日
